Εκτός αθλητικού σχολείου έμεινε μαθητής με μαθησιακές δυσκολίες, λόγω δεκάτων που υπολείπονταν στον τελικό του βαθμό. Παρότι δεν υπάρχουν διαφορετικά κριτήρια για εισδοχή μαθητών με ΔΕΠΥ, προβλέπονται ειδικά πρωτόκολλα που, σύμφωνα με την καταγγελία, φαίνεται πως εν προκειμένω δεν εφαρμόστηκαν.
«Είχε γενικό 14,69/20 αντί 15/20»
Σύμφωνα με την καταγγελία της μητέρας, ο γιος της που διαγνώσθηκε με ΔΕΠΥ στα τέσσερά του χρόνια και δεν έγινε δεκτός στο Αθλητικό Σχολείο Λεμεσού «γιατί είχε γενικό 14,69/20 αντί 15/20 όπως προνοεί η νομοθεσία για τα αθλητικά σχολεία Κύπρου».
«Το παιδί ενώ ήταν στο δημοτικό σχολείο πέρυσι οι εκπαιδευτικοί εκεί και συγκεκριμένα ο γυμναστής ανακάλυψε ότι ο γιος μου έχει ταλέντο στον στίβο. Το ίδιο το δημοτικό σχολείο έσπρωξε το παιδί στον αθλητισμό, έκανε για 12 μήνες προπονήσεις, εγγράφηκε σε μια πολύ καλή Ακαδημία στίβου στη Λεμεσο με αξιόλογο προπονητή και ήρθε δεύτερος παγκυπρια στο άθλημα του και έτσι κατέκτησε αξιοκρατικά τη θέση στο αθλητικό γυμνάσιο Λεμεσού. Το παιδί πάλευε να κρατήσει τον γενικό του βαθμό στο γυμνάσιο πάνω από 15 μιας και έχει τη συγκεκριμένη ιδιαιτερότητα, το ΔΕΠΥ δηλαδή που δεν του επέτρεπε να είναι ίσο ακαδημαϊκά με τα υπόλοιπα «φυσιολογικά» παιδιά και όμως κατάφερε ΜΟΝΟΣ ΤΟΥ να αποκτήσει τον γενικό βαθμό 14,69.»
Σύμφωνα με την ίδια, το σχολείο κατά τη διάρκεια της χρονιάς δεν ενεργοποίησε τα πρωτόκολλα που καθόρισε το Υπουργείο Παιδείας για τον μαθητή, με αποτέλεσμα να μην καταφέρει να εξασφαλίσει το15/20. Η μητέρα του παιδιού ζητά την άμεση παρέμβαση του Υπουργείου Παιδείας αλλά και του ίδιου του Προέδρου της Δημοκρατίας, προκειμένου να «δικαιωθεί η ψυχή του παιδιού που πλάνταξε στο κλάμα εξ αιτίας της αδράνειας και της ολιγωρίας των υπευθύνων».
Τι προβλέπει η νομοθεσία
Μιλώντας στην εκπομπή ALPHA Ενημέρωση η Πρόεδρος του Συνδέσμου Στήριξης ΔΕΠΥ, Μαρίνα Γεωργίου, ανέφερε ότι η νομοθεσία για τα αθλητικά σχολεία δε διευκρινίζει συγκεκριμένα κριτήρια εισδοχής μαθητών με ΔΕΠΥ.
«Όμως υπάρχει μια εγκύκλιος από το Υπουργείο που στέλνεται κάθε χρόνο. Φέτος έχει σταλλεί 12 του Σεπτέμβρη του 2023, όπου δίνει σαφείς οδηγίες στους καθηγητές και στους Διευθυντές των σχολείων να κάνουν κάποιους διαφορετικούς τρόπους αξιολόγησης.»
Για παράδειγμα θα μπορούσε ο μαθητής να εξεταστεί προφορικά, ή να προστεθεί κάποιοι επιπρόσθετο έργο.
Σύμφωνα με την κ. Γεωργίου από το 2019 ζητείται διαφοροποίηση του εξεταστικού δοκιμίου, καθώς οι εξετάσεις δεν είναι πάντα προσβάσιμες στα παιδιά. Πολύ σημαντικό ρόλο διαδραματίζει και ο συνδετικός Λειτουργός.
«Ο ρόλος του είναι να συμβουλεύει τους γονείς, αλλά είναι και ο συνδετικός κρίκος μεταξύ των γονέων και του Υπουργείου Παιδείας. Διερωτούμαι, αυτός ο συνδετικός Λειτουργός τί έκανε όλη αυτή τη χρονιά που δεν εφαρμοζόταν η Εγκύκλιος του Υπουργείου Παιδείας;»
Η Πρόεδρος του Συνδέσμου Στήριξης ΔΕΠΥ τόνισε ότι τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες έχουν χαρίσματα σε άλλες δραστηριότητες και θα πρέπει να στηρίζονται σε αυτό.
