Τα χαμηλά ποσοστά εμβολιαστικής κάλυψης στους νέους είναι άμεσα συνδεδεόμενα με το υφιστάμενο εκπαιδευτικό σύστημα το οποίο δεν αναπτύσσει στον βαθμό και τον τρόπο που θα έπρεπε την κριτική σκέψη καταλήγει ο σχολικός ψυχολόγος Γιώργος Πογιατζής. Μιλώντας στην εκπομπή Alpha Ενημέρωση σε μια περίοδο που η κοινωνία και το εκπαιδευτικό σύστημα βρίσκεται σε διαδικασία απορρόφησης των κραδασμών του εγκλεισμού και της τηλεκπαίδευσης, ο κ. Πογιατζής τόνισε την ανάγκη να σχεδιάσουμε ξανά ένα διαφορετικό εκπαιδευτικό σύστημα που θα αντιμετωπίζει τα προβλήματα που συναντήσαμε στη διάρκεια της υγειονομικής κρίσης.
Αναφερόμενος στα χαμηλά ποσοστά ανεμβολίαστων παιδιών και εφήβων και νέων αλλά και στις χαμηλές βαθμολογίες των Παγκυπρίων εξετάσεων τα τελευταία χρόνια, υποστήριξε πως είναι άρρηκτα συνδεδεμένα με την απουσία κριτικής σκέψης στα σχολεία μας.
«Η κριτική σκέψη είναι ουσιώδης στη διαδικασία την οποία βιώνουμε τώρα», τόνισε χαρακτηριστικά επισημαίνοντας ότι σήμερα παιδιά και έφηβοι παρουσιάζονται σκεπτικιστές αναφορικά με την αναγκαιότητα του εμβολιασμού.
Επιπλέον ανέφερε πως οι πρωτόγνωρες καταστάσεις που συνδέονται με την πανδημία του κορωνοϊού, όπως ο εγκλεισμός και η τηλεκπαίδευση, έχουν αναδείξει την αναγκαιότητα του εκπαιδευτικού συστήματος να υιοθετήσει μια νέα φιλοσοφία η οποία θα θέτει στο επίκεντρο τη στήριξη των παιδιών και των εφήβων ούτως ώστε να μάθουν να διαχειρίζονται όσες δυσκολίες διαταράσσουν την καθημερινότητά τους.
Πρόσθεσε δε πως οι αλλαγές στο εκπαιδευτικό σύστημα θα πρέπει να εστιάζουν στην ανάπτυξη κριτικής σκέψης, την ανάλυση της πληροφορίας και την κατανόηση της.
«Τουλάχιστον για μια φορά να προσπαθήσουμε να δράσουμε με τρόπο ούτως ώστε να προβλέψουμε και να προλάβουμε την ερχόμενη σχολική χρονιά», είπε
Ο κύριος Πογιατζής επεσήμανε πως παρόλο που το εκπαιδευτικό σύστημα έχει καταλήξει να είναι κυρίως βαθμοθηρικό, έχει αποτύχει ακόμα και στην ίδια του τη βάση επειδή ενώ περιμένει με τον δεδομένο τρόπο εκπαίδευσης να παραχθούν κάποια συγκεκριμένα αποτελέσματα, αυτά τα αποτελέσματα δεν παράγονται.
Για να αποφευχθούν τα προβλήματα του παρελθόντος και να ενδυναμωθεί η εκπαίδευση από τον Σεπτέμβριο, συνέχισε, πρέπει να κινηθούμε σε δύο επίπεδα. Αρχικά, τα οικογενειακά συστήματα οφείλουν να αποφύγουν καθ’ όλη τη διάρκεια του καλοκαιριού την πίεση των μαθημάτων που στόχο έχουν την ενίσχυση των παιδιών σε μαθησιακό επίπεδο, καθώς αυτά τους στερούν την ευκαιρία να κοινωνικοποιηθούν και να εφοδιαστούν κατάλληλα ώστε να μπορούν να ανταποκριθούν σε οτιδήποτε δύσκολο προκύψει την επόμενη σχολική χρονιά. Ταυτόχρονα, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να ενδυναμωθούν και να εκπαιδευτούν να διαχειρίζονται σε πραγματικό χρόνο τα συμβάντα που αναμένεται να προκύψουν.
Τέλος σημείωσε πως όλοι πρέπει να αξιοποιήσουν στο μέγιστο τον ρόλο τους, αλλά και να αξιοποιηθεί η επιστήμη που έχουμε στα χέρια μας ούτως ώστε να δομηθεί ένα σύστημα που αντιμετωπίζει, αναγνωρίζει, διαχειρίζεται και υποστηρίζει την καλή ψυχική υγεία. Αυτό μπορεί να επιτευχθεί μόνο με την παρουσία των σημαντικών προσώπων στη ζωή των παιδιών, κατέληξε.
