Ανησυχίες ως προς τον τρόπο εφαρμογής του νέου τροποποιητικού νομοσχέδιου για επέκταση του ορίου ηλικίας εισδοχής των παιδιών στην υποχρεωτική προδημοτική εκπαίδευση, εκφράζουν οι οργανωμένοι δάσκαλοι.
Μιλώντας στο Alphanews.live η πρόεδρος της ΠΟΕΔ, Μύρια Βασιλείου σημείωσε πως με την επέκταση του ορίου ηλικίας εισδοχής στην υποχρεωτική προδημοτική εκπαίδευση, από την ηλικία των 4 ετών, ικανοποιείται μια πάγια θέση της Ομοσπονδίας αφού καλύπτει κοινωνικές και εκπαιδευτικές ανάγκες.
Μύρια Βασιλείου – Πρόεδρος ΠΟΕΔ
Σαφώς υπάρχουν και εκπαιδευτικοί λόγοι, αφού είναι πολύ σημαντικό τα παιδιά να τυγχάνουν εκπαίδευσης και από μικρότερες ηλικίες. Παράλληλα αποτελεί μια κοινωνική παροχή αφού οι γονείς θα μπορούν να διευκολυνθούν σε σχέση με την φροντίδα των παιδιών και να μεταβούν στη δουλειά τους.
Εξάλλου, πρόσθεσε πως παρά το γεγονός πως η επίσημη ηλικία εισδοχής παιδιού στην προδημοτική εκπαίδευση σήμερα είναι 4 8/12, εκεί και όπου υπάρχουν θέσεις, φοιτούν και παιδιά μικρότερης ηλικίας.
Αξίζει να σημειώσουμε πως σύμφωνα με την απόφαση του Υπουργικού Συμβουλίου, η εφαρμογή της πιο πάνω μεταρρύθμισης θα γίνει σταδιακά και θα ολοκληρωθεί σε τρεις φάσεις.
Τη σχολική χρονιά 2023-2024 θα επεκταθεί το όριο ηλικίας εισδοχής στην υποχρεωτική προδημοτική εκπαίδευση κατά δύο μήνες, ενώ τη σχολική χρονιά 2024-2025 θα επεκταθεί δύο επιπρόσθετους μήνες (τέσσερις συνολικά). Τη σχολική χρονιά 2025-2026 το έργο θα εφαρμοστεί πλήρως με την επέκταση του ορίου ηλικίας εισδοχής στην υποχρεωτική προδημοτική εκπαίδευση, κατά οκτώ μήνες.
Ανησυχίες ΠΟΕΔ
Την ίδια ώρα ωστόσο η πρόεδρος της ΠΟΕΔ εξέφρασε ανησυχίες ως προς τον τρόπο εφαρμογής των πιο πάνω τροποποιήσεων.
Μύρια Βασιλείου – Πρόεδρος ΠΟΕΔ
Θέλουμε να γίνει με τέτοιο τρόπο που θα στοχεύει ουσιαστικά στην περεταίρω αναβάθμιση της δημόσιας υποχρεωτικής προδημοτικής εκπαίδευσης.
Δεδομένου ότι θα μειωθεί το όριο ηλικίας εισδοχής των παιδιών στην Υποχρεωτική Προδημοτική Εκπαίδευση και θα αυξηθεί ο πληθυσμός των παιδιών στα σχολεία η κ. Βασιλείου σημείωσε πως ένα τέτοιο εγχείρημα, θα πρέπει να συνοδεύεται από υλικοτεχνική υποδομή και δημιουργία αιθουσών διδασκαλίας έτσι ώστε να καλυφθεί ο αυξημένος αριθμός των παιδιών. Θα πρέπει, επίσης, να αυξηθούν οι οργανωτικές θέσεις με τον απαραίτητο αριθμό εκπαιδευτικών και βοηθητικού προσωπικού.
Η πρόεδρος της ΠΟΕΔ δεν αποκλείει μάλιστα το ενδεχόμενο για παραγωγή επιπλέον εκπαιδευτικού υλικού προκειμένου να καλυφθούν οι νέες ρυθμίσεις της νομοθεσίας.
Μύρια Βασιλείου – Πρόεδρος ΠΟΕΔ
Ως ΠΟΕΔ είμαστε έτοιμοι να καταθέσουμε θέσεις και εισηγήσεις έτσι ώστε η εφαρμογή της εν λόγω τροποποίησης να γίνει με τον καλύτερο τρόπο και να βοηθηθεί ουσιαστικά το δημόσιο σχολείο.
Οι σχεδιασμοί του Υπουργείου Παιδείας
Παρά τις ανησυχίες που εκφράζονται από πλευράς εκπαιδευτικών, το Υπουργείο Παιδείας έχει ήδη ετοιμάσει τον σχεδιασμό υλοποίησης της πιο πάνω μεταρρύθμισης. Όπως ανέφερε στο Alphanews.live ο Υπουργός Παιδείας, Πρόδρομος Προδρόμου, σε πρώτη φάση θα συμπληρωθούν οι θέσεις παιδιών που υπάρχουν στα δημόσια σχολεία καθώς σε μερικά από αυτά φοιτούν και παιδιά από 3 χρονών, ανάλογα με την χωρητικότητα των σχολικών μονάδων.
Ακολούθως, το αρμόδιο Υπουργείο θα στοχεύσει στα Κοινοτικά Νηπιαγωγεία κάποια από τα οποία θα μετατραπούν σε δημοσία, τοποθετώντας σε αυτά τον απαραίτητο αριθμό νηπιαγωγών.
Πρόδρομος Προδρόμου – Υπουργός Παιδείας
Σε μελλοντικό στάδιο και αφού καταγραφούν οι ανάγκες, ενδεχομένως να προχωρήσουμε και στην κατασκευή νέων νηπιαγωγείων. Σε περίπτωση που χρειαστεί δεν αποκλείετε να δοθούν και χορηγίες σε γονείς προκειμένου να εγγράψουν τα παιδιά τους σε ιδιωτικά σχολεία.
Δοκίμια αξιολόγησης και σε παιδιά προδημοτικής
Σε μια άλλη εξέλιξη, με τη νέα σχολική χρονιά 2022 – 2023 και ακολουθώντας τις προτροπές ειδικών, το Υπουργείο Παιδείας θα εισάξει δοκίμια αξιολόγησης και σε παιδιά της προδημοτικής εκπαίδευσης. Μια πρακτική που εφαρμόστηκε για πρώτη φορά φέτος για μαθητές της πρώτης τάξης του Δημοτικού, στο πλαίσιο ενός γενικότερου σχεδιασμού αξιολόγησης των προγραμμάτων του Υπουργείο Παιδείας.
Πρόδρομος Προδρόμου – Υπουργός Παιδείας
Σε παιδιά προδημοτικής θα κάνουμε ένα τεστ για να διαπιστώνουμε κάποια χαρακτηριστικά και αδυναμίες των παιδιών που θα πρέπει να προσέξουμε. Όσο πιο γρήγορα εντοπίζονται κάποια χαρακτηριστικά θα μπορεί το σχολείο να αντιδράσει ανάλογα.
